Gianello Gisela, licenciada en  Psicopedagogía, integrante del equipo interdisiplinanario Fundación Apapachar, en comunicación con Aire Fm, se refirió a Mes de concientización sobre la dislexia y la labor que llevan delante desde la fundación.

Asimismo recordó que el día de ayer, 8 de octubre, se celebró el Día de la Dislexia con el objetivo de visibilizar este trastorno invisible que afecta al 10% de la población mundial. Destacando que se está trabajando fuertemente para que el 8 de octubre sea reconocido como Día Internacional de la Dislexia ante las Naciones Unidas, iniciativa que ya cuenta con el apoyo de la Organización de Estados Iberoamericanos.

Cabe resaltar que desde la OIDEA (Organización Iberoamericana de las Dificultades Específicas del Aprendizaje) se ha convocado a una campaña bajo el lema "#UnidosporlaDislexia, para la visibilización de este trastorno neurobiológico en el que se solicita iluminar los edificios públicos del color azul turquesa, ícono de este trastorno, razón por la cual en el día de ayer se vieron diversos monumentos, carteles y moños de este color.

E indicó que desde la Fundación trabajan dando visibilidad a la problemática durante todo el mes, bajo el lema “Octubre, mes de la concientización sobre la inclusión de las personas con discapacidad”.

En este marco, comentó que en la Fan Page de Facebook de la Fundación Apapachar se encuentran compartiendo  experiencias y acciones que permitan seguir construyendo una sociedad justa e inclusiva.

La dislexia, tradicionalmente se define como un trastorno de origen neurobiológico y hereditario para aprender a leer en forma fluida, exacta y automatizada, que trae grandes consecuencias emocionales si no es tratada y acompañada tanto en el ámbito familiar y escolar, como de la salud. Es un trastorno del aprendizaje de la lectura y la escritura, de carácter persistente y específico, que se da en niños que no presentan ningún hándicap físico, psíquico ni sociocultural y cuyo origen deriva de una alteración del neurodesarrollo, explicó.

Sin embargo, manifestó que es mucho más que tener dificultades en la lectura y en la escritura, ya que existen problemas de compresión, de memoria a corto plazo, de acceso al léxico, confusión entre la derecha y la izquierda, dificultades en las nociones espacio-temporales y otras. Además de que se ha observado que suele aparecer con otras comorbilidades como TDH.

Además, Gisela comentó que el principal problema que tiene la dislexia es que no es compatible con nuestro sistema educativo, pues, dentro de este, todos los aprendizajes se realizan a través del código escrito, por lo cual el niño disléxico no puede asimilar ciertos contenidos de materias como Conocimiento del Medio, porque no es capaz de llegar a su significado a través de la lectura.

Remarcó así que una detección y actuación precoz sobre esta condición es imprescindible para evitar el fracaso escolar, personal y social de las personas portadoras de la dificultad. Por ello, dijo que los docentes son los principales actores en notar las dificultades y es justamente lo que se les pide “reconocer las señales de alarma” para poder generar vínculos o derivaciones con profesionales, acompañando siempre al niño y su familia.

Finalmente, destacó que la Ley 27306 garantiza en nuestro país el derecho a la educación de niños, adolescentes y adultos con dislexia y otras dificultades específicas de aprendizaje (DEA), y sostuvo que los avances en materia educativa justamente se orienta, cada vez más, a una mayor inclusión.

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